Batammediaindonesia.com, Jakarta – Proses belajar tidak berhenti ketika kelas berakhir. Di Lembaga Pemasyarakatan (Lapas) Kelas I Cipinang, pengalaman selama proses pembelajaran justru menjadi bahan untuk memperbaiki pertemuan berikutnya.
Semangat tersebut mulai dibangun melalui evaluasi bersama para tutor PKBM Warga Mandiri pada Jumat (25 – 09 – 2026). Para tutor duduk bersama membahas pengalaman selama satu pekan di ruang kelas, mulai dari respons peserta, metode pembelajaran yang digunakan, kendala yang ditemui, hingga kebutuhan tindak lanjut.
Bagi Lapas Cipinang, evaluasi bukan sekadar kegiatan rutin. Forum tersebut menjadi bagian dari upaya membangun siklus perbaikan pembelajaran agar pendidikan bagi Warga Binaan tidak hanya berjalan, tetapi terus berkembang sesuai kebutuhan peserta.
Setiap kelas memiliki dinamika yang berbeda. Kemampuan peserta, respons terhadap materi, serta kebutuhan dalam mengikuti proses belajar dapat menjadi pertimbangan bagi tutor dalam menentukan pendekatan pembelajaran selanjutnya.
Salah seorang tutor, AV, mengatakan pengalaman mengajar memberikan gambaran langsung mengenai bagian pembelajaran yang telah diterima dengan baik maupun materi yang masih membutuhkan pendekatan berbeda.
“Setelah mengajar, kami jadi tahu bagian mana yang mudah diterima, mana yang masih sulit, dan bagaimana respons peserta. Di forum ini pengalaman itu bisa kami diskusikan bersama, sehingga pertemuan berikutnya kami tidak sekadar mengulang cara yang sama,” ungkapnya.
Melalui forum tersebut, pengalaman yang sebelumnya hanya diketahui oleh masing-masing tutor dapat menjadi bahan pembelajaran bersama. Temuan di ruang kelas dibawa ke dalam diskusi untuk melihat apa yang perlu dipertahankan, apa yang perlu disesuaikan, dan bagian mana yang membutuhkan tindak lanjut.
Pola seperti ini membuat proses evaluasi memiliki fungsi yang lebih luas. Evaluasi tidak berhenti pada pencatatan kendala, tetapi diarahkan untuk menghasilkan perbaikan konkret dalam proses pembelajaran berikutnya.
Kualitas Pembelajaran Tidak Hanya Diukur dari Kelas yang Berjalan
Kepala Lapas Kelas I Cipinang, Dr. Syarpani, menegaskan bahwa terselenggaranya kegiatan belajar belum otomatis menunjukkan bahwa proses pendidikan telah berjalan secara optimal.
Menurutnya, evaluasi diperlukan untuk melihat sejauh mana pembelajaran dapat menjawab kebutuhan Warga Binaan sekaligus menemukan ruang perbaikan yang dapat dilakukan secara berkelanjutan.
“Kelas yang berjalan belum tentu berarti proses belajarnya sudah optimal. Kita harus melihat apa yang berhasil, apa yang belum, dan apa yang dibutuhkan peserta. Evaluasi harus menghasilkan perbaikan agar setiap pembelajaran semakin bermakna bagi Warga Binaan,” tegas Dr. Syarpani.
Pernyataan tersebut menjadi dasar penting dalam pengelolaan pembelajaran di PKBM Warga Mandiri. Tutor tidak hanya dituntut menyampaikan materi, tetapi juga melakukan refleksi terhadap proses yang telah berlangsung.
Dengan demikian, kegiatan belajar memiliki rangkaian yang saling berkaitan. Pembelajaran dilaksanakan, pengalaman di kelas diamati, hasilnya dibahas melalui evaluasi, kemudian temuan tersebut digunakan sebagai bahan untuk memperbaiki pembelajaran berikutnya.
Siklus tersebut menjadi penting agar proses pendidikan tidak berjalan dengan pola yang sama tanpa melihat perkembangan dan kebutuhan peserta.
Penguatan Pendidikan Berjalan Bersama Pembenahan Tata Kelola
Upaya meningkatkan kualitas pendidikan di PKBM Warga Mandiri tidak hanya dilakukan melalui evaluasi di ruang kelas.
Pembina PKBM Warga Mandiri, Septiyawan, menjelaskan bahwa penguatan juga dilakukan melalui sisi tata kelola pendidikan. PKBM Warga Mandiri telah melaksanakan kewajiban sinkronisasi Data Pokok Pendidikan (Dapodik), seiring dengan pemetaan kebutuhan pendidikan, penguatan kapasitas tutor, penataan administrasi, serta pengembangan metode pembelajaran yang lebih kontekstual dan partisipatif.
Menurut Septiyawan, kualitas layanan pendidikan membutuhkan pembenahan yang dilakukan secara beriringan. Proses pembelajaran, data peserta, administrasi, kesiapan tutor, dan evaluasi tidak dapat berjalan sendiri-sendiri.
“Yang kami benahi bukan hanya kegiatan belajar di kelas. Administrasi pendidikan, data peserta, kesiapan tutor, hingga evaluasi pembelajaran harus berjalan beriringan. Dengan begitu, layanan pendidikan kesetaraan dapat dikelola secara lebih tertib, terukur, dan berkelanjutan,” jelas Septiyawan.
Penguatan tata kelola tersebut menjadi bagian penting dalam menjaga keberlangsungan layanan pendidikan kesetaraan. Dengan pengelolaan yang lebih tertib, proses pendidikan dapat terus dipantau dan dikembangkan berdasarkan kebutuhan yang ditemukan selama pelaksanaan.
Pendidikan sebagai Bagian dari Proses Pembinaan
Evaluasi pembelajaran di PKBM Warga Mandiri juga menjadi bagian dari penguatan pendidikan kesetaraan bagi Narapidana dan Anak Binaan sebagaimana ditegaskan dalam poin ke-11 dari 15 Program Aksi Kementerian Imigrasi dan Pemasyarakatan.
Melalui PKBM Warga Mandiri, Lapas Cipinang tidak hanya membuka akses pendidikan bagi Warga Binaan, tetapi juga berupaya memperkuat kualitas proses belajar dan tata kelolanya.
Pendekatan tersebut menunjukkan bahwa pendidikan membutuhkan proses yang berkelanjutan. Kesempatan untuk belajar perlu diikuti dengan pengelolaan yang tertib, tenaga pendidik yang terus memperkuat kapasitas, serta evaluasi yang mampu menghasilkan perbaikan.
Di sisi lain, pengalaman para tutor selama berada di ruang kelas menjadi sumber informasi penting dalam memahami dinamika pembelajaran. Apa yang ditemukan selama proses belajar dapat dibahas bersama sehingga perbaikan tidak dilakukan berdasarkan asumsi, melainkan berdasarkan pengalaman pembelajaran yang telah berlangsung.
Dengan pola tersebut, PKBM Warga Mandiri terus membangun hubungan antara proses belajar dan evaluasi. Kegiatan di kelas menjadi pengalaman, pengalaman menjadi bahan diskusi, dan hasil diskusi menjadi pijakan untuk memperbaiki pembelajaran berikutnya.
Pada akhirnya, upaya memperkuat pendidikan di Lapas Kelas I Cipinang bukan hanya tentang memastikan kegiatan belajar tetap berlangsung. Lebih dari itu, terdapat upaya membangun sistem pembelajaran yang mau melihat kembali proses yang telah dilakukan dan terus mencari ruang untuk menjadi lebih baik.
Sebab, pendidikan yang berkelanjutan bukan hanya tentang berapa banyak kelas yang terlaksana, tetapi juga tentang bagaimana setiap proses belajar dapat menjadi pijakan bagi proses berikutnya.
Melalui evaluasi, penguatan tutor, pembenahan administrasi, pemutakhiran data, serta pengembangan metode pembelajaran, PKBM Warga Mandiri terus diarahkan menjadi bagian dari layanan pendidikan yang lebih tertib, terukur, dan berkelanjutan bagi Warga Binaan.
Dengan demikian, ruang kelas tidak hanya menjadi tempat berlangsungnya pembelajaran, tetapi juga menjadi titik awal lahirnya evaluasi dan perbaikan yang terus berulang dari waktu ke waktu.
